Design av digitala spel
180 HP
- Studietid: 2020 vecka 35 till 2023 vecka 32
- Ort: Karlshamn
- Undervisningsform: Campus, dagtid, heltid
- Anmälningskod: BTH-87022
- Språk: Undervisningen ges normalt på svenska men undervisning på engelska kan förekomma.
- Utbildningsplan: Ladda ner
Länk till välkomstbrev från ansvarig lärare finns här senast 3 veckor innan kursstart.
Utmana dig själv i den växande spelindustrin. Börja där många av de bästa i den svenska spelvärlden börjat – här på BTH.
Utmana dig själv i den växande spelindustrin. Börja där många av de bästa i den svenska spelvärlden börjat – här på BTH.
Digitalt hantverk som grund för utveckling
Vi börjar med att bygga upp de kunskaper som behövs för att skapa spel – programmering, 2D-grafik, 3d-grafik, spelmotorer, visuell estetik och många andra digitala hantverk. Du får sätta dig in i virtuella verkligheter och mikroelektronik, och undersöka gränser mellan det digitala och det analoga. Genom att jobba med projekt- och designmetodik lägger vi systematiskt den grund du behöver.
Undersökande, nyskapande och produktivt arbetssätt
Med samlade grundkunskaper för att skapa spel går du sedan vidare och fördjupar dig. Du gör många spel – totalt producerar utbildningen 400 spel varje år, och första året är du själv involverad i 10–12 spel. Du utforskar möjligheter och tekniker att med spel skapa berättelser och världar som ställer frågor, testar koncept, förmedlar ny kunskap, övar upp olika typer av färdigheter och skapar medvetenhet och förändring.
Med nyfikenhet som drivkraft för kreativitet
Vägen till en helhetssyn och utvecklad användning av spel som medier går genom att undersöka och testa vad som händer i olika situationer och med olika förutsättningar. Nyfikenhet och ifrågasättande är centralt genom hela utbildningen och det som driver ditt arbete framåt.
En utbildning som ger en mångfald av möjligheter i många branscher
Spelutveckling ger en framtid inom många olika branscher eftersom det har så användningsområden, många vi idag inte ens anar. Kunskaperna du skaffar här kommer att eftertraktas inom många olika områden där virtuella verkligheter och spelupplevelser utvecklas och används.
Bygg vidare eller gå direkt till arbetslivet
Nyskapande och praktiskt arbete i team gör dig redo för både fortsatta studier och flera olika mediebranscher direkt efter studierna. En examen ger dig den kompetens som efterfrågas av företag som utvecklare inom spel, virtual reality, augmented reality och digitala upplevelser.
Tidigare studenter på utbildningen
Niklas
Yrke: Medgrundare och VDFöretag: Spelstudion Something We Made
Arbetsuppgifter: Planerar och fokuserar på att hålla ihop teamet och hitta finansiering för företaget.
Studentprojekt
Ocean Garbage Cleanup
Interaktiv visualisering av skräp i våra hav
Under BTH kursen “Design perspektiv- och metoder för medieteknik” skapade studenterna Elias Albrecht och Lucas Gullbo ett spel med avsikt för förändring, också kallat Games for Change. De valde att fokusera på ett av EU’s nya klimatmål, Global Goals #14 – Life Below Water. I spelet samlar spelaren skräp under havet och levererar det till en POD. När spelaren samlar föremål i havet dyker det upp information om hur föremålet hamnade i havet, vilket år det gjorde det och slutligen dess vikt. Efter att spelaren känner sig nöjd och avslutar sin session dyker det upp statistik, statistiken visar hur mycket skräp, i kg, som samlats. Denna statistik jämförs sedan med hur mycket alla andra spelare har samlat och jämförs sedan med hur mycket skräp det finns kvar i havet.
Spelet gjordes för att sätta ett realistiskt perspektiv på den enorma mängden skräp som finns i våra hav och är baserat på ett känt kluster av skräp kallat: “The Great Pacific Garbage Patch”. Detta kluster innefattar runt 80 000 ton skräp och omfattar en yta på 1.6 miljoner km², det är 3 gånger så stort som Frankrike.
Epigenesis
Epigenesis är ett spel utvecklat av studenter från Design av digitala spel. Studenterna kallar sig Dead Shark Triplepunch och deltog som finalister med spelet i den internationella tävlingen Make Something Unreal.
GIFT
GIFT är ett spel utvecklat av studenter från programmet Design av digitala spel. Studenterna, som kallar sig Floating Island, har deltagit med sitt spel i den nationella speltävlingen Swedish Game Awards. GIFT bygger på idén att använda spel för att påminna om att inte ta något för givet och istället leva livet fullt ut.
Project Noble
Project Noble är ett spel utvecklat av studenter från Design av digitala spel. Studenterna kallar sig Bleeding Pixels och har deltagit med sitt spel i den nationella speltävlingen Swedish Game Awards.
Kurser och innehåll
Kurser i detta program
Obligatoriska kurser
Syftet med kursen är att studenten ska skaffa sig kunskaper om spel och form och uttrycksmedel samt hur dessa kunskaper kan tillämpas i skapandet av egna spel. Kursen syftar även till hur spelmekaniker samspelar med skapandet av upplevelser. Utöver detta syftar kursen även till att studenten utvecklar en vidgad syn av spel.
Läs merKursen syfte är att studenten ska skaffa sig grundläggande kunskaper och färdigheter i medieteknik med inriktning mot digitala spel. Kursen syftar även till att studenten ska utveckla sin förståelse för huvudområdet med fokus på färdighetskunskaper, vetenskapliga perspektiv och undersökningsmetodik.
Läs merObligatoriska kurser
Syftet med kursen är att fördjupa, tillämpa och utmana studentens färdigheter i att använda digitala spel som medel för att kommunicera och gestalta koncept. Kursen syftar även till att studenten ska möta och diskutera en bred variation av spelmediet samt teknik- och designrelaterade frågor.
Läs merSyftet med kursen är att studenten ska skaffa sig kunskaper och insikter om berättande genom spel, dess verklighetsproducerande roll och metoder för interaktivt berättande.
Läs merObligatoriska kurser
Kursen syftar till att studenten ska bredda och fördjupa sina medietekniska praktiker och kunskaper genom prototyper, som utforskar, prövar och omförhandlar digitala och analoga samspel, motstånd och gränsdragningar.
Läs merKursen syftar till att ge studenten möjlighet att bredda förståelsen för visuella uttryck och kulturella kontexter för att kunna argumentera för sina val i gestaltande processer.
Läs merObligatoriska kurser
Syftet med kursen är att studenten ska fördjupa och tillämpa sina kunskaper och färdigheter inom utveckling av digitala spel i olika kontexter. Genom plats-, genre-, och sammanhangsspecifika avgränsningar möter studenten designmässiga och tekniska utmaningar och problemställningar.
Läs merKursen syftar till att studenten skaffar sig fördjupade kunskaper kring designsituationer och designmetoder. Kursen syftar också till att studenterna integrerar dessa kunskaper med sina programspecifika profilkunskaper i samverkan med externa parter.
Läs merKursen syftar till att med utgångspunkt i cross- och transmedia utforska icke-linjärt och interaktivt berättande.
Läs merObligatoriska kurser
Kursen syftar till att studenten ska arbeta självständigt med att orientera sig inom vetenskapshistoria och kunskapsteoretiska perspektiv relevanta för huvudområdet.
Läs merKursen syftar till att studenten kan välja och praktiskt tillämpa adekvata metoder och tekniska lösningar för medietekniska undersökningar.
Läs merKursen syftar till att studenten, med stöd av valda designperspektiv och -metoder, ska integrera kritiskt idé-och konceptarbete med skapandet av avancerade medietekniska prototyper. Genom kursens innehåll ska studenten utveckla förståelse för hur idé- och teknikutveckling kan formas för hållbara sammanhang.
Läs merObligatoriska kurser
Kursen syftar till att studenten ska fortsätta att utveckla sina teoretiska och praktiska kunskaper inom huvudområdet och fördjupa sig inom ett särskilt område inom ramen för en undersökande produktion i digitala medier. Kursen syftar vidare till att studenten ska utveckla förståelse för de aktuella forsknings- och professionsområdena och i hur relevanta forsknings- och professionsfrågor formuleras, problematiseras och behandlas med hjälp av teorier och metoder som är relevanta för huvudområdet. Slutligen avser kursen att studenten ska utveckla sin förmåga att värdera sina resultat och diskutera dem i tal och skrift samt att presentera dem för olika målgrupper.
Läs merUtbildningen syftar till att förena digital teknik och produktion av gestaltning och på så sätt bygga en helhetskunskap med tre fundament:
Vetande – att undersöka möjligheter och därigenom bygga teknisk och estetisk kunskap.
Kunnande – att behärska tekniska och estetiska material och uttrycksmedel.
Omdöme – att ta ansvar för sitt lärande och sin kunskap i sitt utövande.
Din samlade kunskap blir alltså en sammansatt helhet av vetande, kunnande och omdöme.
För att skapa den samlade kunskapen behöver du utveckla bredd och djup i generella förmågor som att kunna läsa och förstå vetenskapliga och yrkesinriktade informationskällor och förhålla dig kritisk till källmaterial, att förstå och förhålla dig till samhälleliga och etiska aspekter, att utveckla idéer och arbeta i team, och att skriva god svenska och att argumentera muntligt och skriftligt. Du behöver också en bredd och ett djup i specifika förmågor – i att förstå och tillämpa teknologier samt arbets- och analysmetoder.
För att bygga dessa förmågor behöver du också handledning, inflytande, feedback och motstånd på ett material – men också tid, plats, teknik och förebilder. Genom att successivt höja komplexiteten på frågeställningar och produktioner säkerställs din utveckling i utbildningen.
I utbildningen undersöker du enskilt eller i grupp olika frågeställningar genom att teoretiskt eller praktiskt pröva dem i medietekniska produktioner. Du söker möjlig kunskap till exempel informationskällor både inom vetenskapen och industrin, och skärper och avgränsar med ett upprepande arbetssätt dina frågeställningar med hjälp av bland annat föreläsningar och seminarier. Du prövar kontinuerligt olika frågeställningar och möjlig ny kunskap i olika produktioner.
Första året
Första terminen börjar med en introducerande kurs som både innehåller en programspecifik del samt en gemensam del för alla program i medieteknik. I den bekantar du dig med viktiga begrepp och metoder som du sedan använder för att skapa berättande med olika tekniker inom digitala spel.
Redan här börjar du arbeta på det undersökande sätt som är genomgående i hela utbildningen. Arbetssättet ger utrymme för experiment, ifrågasättande, utmaningar och prövande som är på allvar men också bygger på lekfullhet.
Efter den första kursen går du vidare till grundkursen i digitala spel där du undersöker spel som form och uttryck. Grundkunskaperna är viktiga för att få förståelse och kunskap för hur spelmekaniker fungerar och för att du ska utveckla en helhetssyn av möjligheter och effekter i spel.
Termin två arbetar du med att använda spel som medel för kommunikation av idéer och tankar som inte vanligen används som grund för spelskapande. Du skaffar dig också grundläggande kunskaper i berättande och tillämpade berättartekniska perspektiv, kursen lägger särskilt fokus på berättande genom spel.
Andra året
Termin tre börjar med en kurs i visuell estetik. Kursen ger en introduktion till visuell estetik från historia till nutid. I kursen presenteras och diskuteras detta genom en överblick av historiska konstinriktningar. I kursen analyserar och diskuterar du samtida visuella och kulturella uttryck och lär dig mer om estetikbegreppet i förhållande till medieteknik.
Senare under terminen fortsätter du fördjupa dig i gränslandet mellan digitala och fysiska rum genom att undersöka och testa medietekniska prototyper.
Den fjärde terminen läser du studenterna först en kurs som fokuserar på tekniska tillämpningar kopplat till mekaniker i olika genrer och utvecklingsplattformar inom digitala spel. Kursen efter handlar om interaktivt berättande och den läser du tillsammans med övriga utbildningar i medieteknik. Terminen avslutas med en produktionskurs i samverkan med externa aktörer.
Tredje året
Den femte terminen skapar du avancerade medietekniska prototyper där du med stöd av designperspektiv och designmetoder integrerar kritiskt idé- och konceptarbete i ditt skapande. Du arbetar också med forskningsmetodik genom att orientera dig inom vetenskapshistoria och olika perspektiv inom kunskapsteori, medietekniska forsknings- och yrkesperspektiv, och att praktiskt testa lämpliga metoder och tekniska lösningar för medietekniska undersökningar.
Den sjätte terminen gör du ditt examensarbete och knyter samman de kunskaper, färdigheter och insikter du skaffat dig under utbildningen.
Datorspel har alltid varit en stor del av mitt liv. Jag ville lära mig mer och fördjupa mig i vad speldesign innebär. På Design av digitala spel kan jag göra det utan tidigare erfarenhet inom ämnet.
Sara
Student, Design av digitala spel
Här studerar du
Precis på kajkanten i Karlshamn ligger Campus Karlshamn, vårt mindre campus som helt fokuserar på våra utbildningar inom digitala medier.
Bra att veta
Vid antagningen till ett utbildningsprogram ska högst 67 % av platserna fördelas i ett betygsurval och minst 33 % i ett provurval. Sökande som uppfyller kraven för flera urvalsgrupper ska ingå i samtliga. Meritpoäng inför urval enligt Områdesbehörighet A7/7.
Examen
Utbildningen leder fram till följande examen på grundnivå:
Filosofie kandidatexamen
Huvudområde: Medieteknik
Motsvarande benämning på engelska är:
Degree of Bachelor of Science
Main field of study: Media Technology
Lärandemål
Kunskap och förståelse
Efter genomförd utbildning ska studenten:
visa fördjupad kunskap inom någon del av digitala spel och medieteknik,
visa breda kunskaper inom vetenskaps- och professionsområden som problematiserar medieteknikens roll i samhälleliga och etiska kontexter,
visa kunskaper om tillämpliga metoder inom medieteknik samt vara orienterad om aktuella forsknings- och professionsfrågor,
visa förtrogenhet med rollen som producent inom medieteknik vad gäller idé- och teamarbete, mottagarperspektiv,
visa kunskap om tekniska, estetiska och kommunikativa aspekter inom ramen för medietekniska produktioner.
Färdighet och förmåga
Efter genomförd utbildning ska studenten:
individuellt och i team kunna söka, samla, värdera, och kritiskt tolka kunskaper som krävs för att kunna arbeta med gestaltande digitala medieproduktioner,
ge uttryck och form (tekniskt och estetiskt) till ett kunskapsinnehåll för att så starkt som möjligt fånga och vidmakthålla ett intresse hos en tänkt mottagare.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Efter genomförd utbildning ska studenten:
kunna göra bedömningar och avvägningar rörande produktions- och mottagarperspektiv i digitala medieproduktioner med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga, estetiska och etiska aspekter samt professionsrelaterade aspekter,
kunna kritiskt och systematiskt integrera kunskaper från relevanta vetenskaps- och professionsområden för att analysera, bedöma och kommunicera teknik- och gestaltningsutmaningar och identifiera möjligheter till framtidsinriktade gestaltningar,
visa förmåga att fortlöpande utveckla sina kompetenser och därmed bidra till utvecklingen av digitala medieproduktioner.
Jobbprofiler
Student med examen från digitala spel kan bl.a. arbeta som programmerare, designer, grafiker eller entreprenör inom upplevelseindustrin. Med dina breda kunskaper och erfarenheter av teamarbete, produktioner och projekt kommer du också att göra dig åtråvärd inom flertalet andra områden. Du kan också använda din kompetens för att starta företag, efter eller till och med under utbildningens gång. Som specialist på digital spelutveckling kan du bli oerhört eftertraktad på arbetsmarknaden.
Vi utvecklar hela tiden våra utbildningar och programmet utvärderas kontinuerligt genom de enskilda kursernas kursvärderingar som genomförs efter avslutad kurs med återkoppling till studenterna. Kursvärderingarna redovisas och diskuteras av kurs- och programansvariga, varefter förändringar i programmet kan bli aktuella.
Programmet är kopplat till ett programråd som behandlar frågor rörande kvalitets- och utvecklingsfrågor. I programrådet eller i olika utskott till programrådet är externa ledamöter, studentrepresentanter samt alumni knutna för diskussioner om programmets utveckling, kvalitet och relevans för arbetsmarknaden.
